Strategi 2 Skapa belägg för lärande

Vi har idag träffats för att diskutera hur undervisningen ska se ut för att öka kvaliten i lärandet genom att skapa belägg för lärande (Strategi 2 - Dylan Wiliam). Här är en kort beskrivning av de digitala verktyg vi tänker använda och kort om hur vi tycker de förstärker undervisningen.

För att skapa belägg för lärande kommer eleverna få göra en kahoot i början av nästa lektion. De kommer sedan få göra samma kahoot igen efter lektionen för att skapa belägg för lärande. Detta kommer visa om de fått med sig de grunder som behövs i argumentation.

Ytterligare ett sätt att arbeta med att skapa belägg för lärande är, enligt Wiliam, att slumpa fram vem som ska svara. Detta kommer att användas i undervisningen genom att eleverna får diskutera frågan i par först. Sedan kommer det slumpas fram vem som ska svara på frågan genom att använda Random Picker. Detta ger alla elever utrymme att tänka ut ett genomtänkt svar på frågan. Det aktiverar alla elever och ger utrymme för eftertänksamhet.

Ett tredje sätt att jobba med strategi 2 (belägg för lärande) är att använda exittickets. Eleverna kommer bl.a. att få svara på vad de lärt sig idag. Till detta kommer vi att använda padlet. De kommer att få reflektera över sitt eget lärande och läraren får ett slags kvitto på om undervisningen haft den effekt som eftersträvades.

Förberedelserna fortsätter

Vi har idag fortsatt att planera uppstarten.

Eleverna kommer att få en enkät kring vad det digitala används till i deras undervisning med berörd lärare. Eleverna kommer sedan att få samma enkät igen vid projektets slut, för att vi ska kunna se om eleverna tycker att det skett någon förändring.

Läraren har också fått fylla i en checklista som tar upp tekniker kopplat till strategi 2 och 4. (Dessa kan du finna i Dylan Wiliams "Handbok i formativ bedömning"). Tanken här är densamma som med eleverna - läraren fyller i den både i början och i slutet av projektet för att se om det blivit någon förändring. Läraren har även fått skriva ner en kort reflektion kring hur undervisningen stärks genom digitala verktyg idag. Även detta är något vi kommer att återkomma till då vårt lilla projekt är avslutat.

Vi har idag också börjat planera momentet "argumentation" tillsammans. Vi har pratat om undervisning och pedagogik.

Läraren skulle vilja få mer elevaktivitet i klassrummet. Vi har diskuterat hur vi kan locka fram detta. Att först veta vad eleverna kan om argumentation kändes viktigt för att veta hur lektionerna ska planeras. Vi börjar därför med att fylla på elevenkäten (om digitalisering) med ett par frågor kring argumentation. Denna enkät kommer eleverna att få göra en vecka innan momentet "argumentation" startar. Läraren får därigenom god tid på sig att fundera på hur undervisningen kan anpassas till elevernas förkunskaper. Vi har även diskuterat användningen av "kahoot" för att både öka elevaktiviteten och för att skapa belägg för lärande.

Även kamratrespons är något som ökar elevaktiveteten genom att de får vara lärresurser för varandra. Denna strategi kommer att användas då eleverna ska få läsa en argumenterande text (ej skriven av någon i klassen) och ge feedback på denna. Att öva på en text som inte är skriven av en klasskompis är något Dylan Wiliams tar upp. Detta ger eleverna möjlighet att fokusera på feedbacken och inte hindras av eventuella personliga relationer o.s.v. Eleverna kommer efter denna övning få ge feedback till klasskompisar. Vi pratade då om vikten av att eleverna ska veta vad de ska ge feedback på, och läraren kommer därför att göra en slags checklista som eleverna kan ha till hjälp både då de ger feedback på övningstexten och på texten klasskompisen skrivit.

Bildlänk, rättigheter

Idag har vi satt upp ett gemensamt mål. Detta lyder:

"Att öka kvaliteten på lärandet genom att använda tekniker som lockar fram belägg för lärande och genom kamratrespons."

Uppstart

Idag har jag (IKT-pedagog) och läraren träffats för att diskutera vårt upplägg. Vi kommer att utgå ifrån en klass som läser Svenska 1 och de ska arbeta med argumentation.

Syftet med vårt projekt är att utveckla undervisningen med hjälp av Dylan Wiliams tankar om formativa lärprocesser. Tanker är också att undervisningen ska stärkas med digitala verktyg. Formativt med digitala verktyg blir alltså vår utgångspunkt. Av Wiliams fem strategier valde vi ut att fokusera på de strategier som kommer vara till stor hjälp för eleverna att komma vidare i sitt lärande. De strategier vi kommer att lägga fokus på blir:

• Skapa belägg för lärande
• Aktivera eleverna som lärresurser för varandra

Vi båda känner oss väldigt förväntansfulla. Det är en begränsad insats (en lärare, en klass och några fåtal lektioner) men förväntan är att jag (IKT-pedagog) ska kunna testa vilka insatser som kan vara till hjälp för lärare, att läraren har stärkt sin digitala kompetens och att läraren förstärkt kvalitén i undervisningen så att eleverna blir mer motiverade.